高等学校专业课程讲授之中透露出思想政治教育的特点，并非刻意为之，而是如同挖掘出的珍贵宝藏。当知识的传递遭遇价值的引导之时，学子们真正从中获利的不仅仅是相应技能，更是为人处世、面对事务的根本基础。
课程思政不是贴标签而是挖矿
不少人错误地认为课程思政是于专业课里生硬地嵌入一段政治课内容，实则并非如此。湖南一所高校的机械工程学院，在去年推行了教学改革。教师于讲解机床发展史之际，自然而然地导入了我国装备制造业从跟跑至领跑的奋斗进程。学生们听得聚精会神，有学生在课后表示，以前仅仅觉得学习技术是为了谋求工作，如今领悟到技术背后乃是国家发展的需求。
究竟什么样的才算是真正称得上好的课程思政呢，那便是要将专业知识点背后所潜藏着的工匠精神、家国情怀以及社会责任给挖掘出来。而达成这一点呢，就要求教师对于自身所教授的本专业拥有极为深刻的理解，同时还要对思政元素具备敏锐的感知能力，只有当这二者相互融合之后，才能够自然而然地达成目标。
专业课教师不是旁观者是主力军
120所高校于2025年被全国进行调查，结果显示，83%的专业课教师觉得课程思政致使教学压力有所增加。的确，让讲授高数的老师去阐述价值观相关内容，初步阶段难免会感觉不自在。然而，浙江某大学数学学院的举措值得予以借鉴，他们安排教师开展集体备课活动，一同探究每个知识点能够加以延伸的价值内涵。
教师于课堂之上的一番点拨，有可能对学生产生长久影响。是清华大学里头的一位久经岁月的老教授，在讲授建筑设计之际，再三着重说明需将普通人使用之际的需求琢磨考量进去的情形。这样一种把人当作根本的理念，相较于纯粹讲述设计规范而言，更能够对学生起到触动作用。
教材建设不是复制粘贴是创新融合
市面上当下不少课程思政教材仍旧处于简单拼凑的状况，专业内容以及思政内容呈现出分离状态。中南大学在2024年推出了《交通运输专业课程思政教学指南》，此指南进行了有益的探索。他们将中国高铁发展历程里的技术创新、安全理念、服务精神融入到了每一个章节之中。
不错的教材得使学生乐意去读，教师运用起来便利。比如说讲授食品安全课程之时，能够引进我国食品安全标准逐步迈向完善的进程，既有专业性知识，还彰显国家对于人民健康的看重程度。这样的内容学生能够学得进去，并且记得清晰。
教学方法不是说教灌输是潜移默化
于上海一所高校医学院的解剖课之中，每一回实验之前，老师与学生都会朝着遗体捐献者致以默哀与敬意。此一环节并非是硬性的规定，然而却变成了最为生动的生命教育课程。对于学生们而言，所学得的不仅仅是人体的结构，更是对生命有所敬畏以及对奉献存有感恩。
在课堂那里出现的偶发事件同样能够变成教育契机，去年秋天，在南京的某一所高校里面，计算机课之时忽然停电了，教师顺着形势去引导学生探讨信息技术在应急管理方面的应用价值，学生们想出了挺多不错的点子，这样随机应变进行的教学，通常效果会更好。
试点先行不是一刀切是循序渐进
搞运动式的一窝蜂这种方式是不能用于推进课程思政的。广州有一所综合性大学，其采取的做法是，先在马克思主义学院、教育学院等文科专业进行试点，积累经验之后再向理工科推广。每个专业都有不同的特点，挖掘思政元素的角度也应该是不一样的。
体育课能够讲述拼搏精神，艺术课能够讲述文化自信，农学课能够讲述乡村振兴。关键之处在于要寻觅到专业与思政的自然连接点，并非生硬地照搬套用。试点专业摸索获取的经验，能够为其他课程供给切实的参考。
全员育人不是单打独斗是协同发力
高校课程思政并非仅存在于堂堂正正的课堂之上，辅导员是于日常的谈话之际，宿管乃是在生活的管理之时，行政人员是于服务学生的进程当中，均在传递着价值观。湖南有一所高校构建起了教师与辅导员以及管理人员的联动机制，会定期去交流有关学生的思想动态，进而形成育人齐头并进的发展助力关系环境力量。
先前该校有一名学生身处实验之时邂逅难题萌生出放弃之念，专业课程教师迅速予以鼓励，辅导员随后深入介入与之倾心交谈，最终这名学生不但成功完成了实验，而且还递交了专利申请。这般全体人员参与其中的培育人才之环境，使得学生领略到包含各个层面的支持。
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