教育质量以及教育公平，看上去好像是矛盾的两边，实际上却是和每个家庭的未来以及国家竞争力相关联。在“十三五”规划把均衡发展、教育公平跟信息化列为三大方向之后，我们忍不住要发问：既要减轻负担同时又要提升质量，既要全面发展而且还要保持特色，这场改革到底该怎么去破局呢？
平衡艺术
教育属于一个复杂的综合的系统，触动一点势必影响全局。以往我们常常目睹单一的改革举措现象，好像仅仅是减负，然而最终结果却是学校里面减了校外却补上了，负担不但没有减轻反而更加重了。这为此给我们敲响了警钟，任何一项改革均需要配套措施共同推进才行，不然的话极容易事倍功半，甚至会和最初的目的南辕北辙。
最为棘手的当下问题是怎样去平衡基础性与开创性、全面性与多元性、自主性与公正性这几组关系，于全球人才竞争里，欧美国家已然着手借鉴东方教育的长处，而我们需要在减轻学生负担之际，进一步提高教育质量，此平衡点对改革者的智慧予以考验。
破局探索
2015年前后，全国40余所具有高水平的大学以及有着广泛代表性的中学联合发起了中国慕课大学先修课，这个项目运用MOOC和CAP相融合的创新方式，尝试为教育难题找寻突破口，它并非一个简单的在线课程平台，而是一套成系统的教育衔接方案。
该项目的课程体系被划分成三种类型，学术志趣类课程助力学生于数学、物理等基础学科方面为大学衔接做好准备，素质拓展类课程包含人文艺术通识，籍此完善人格教养，专业导论类课程像心理学导论、电子工程导论，能协助学生预先明了大学专业，进而明晰职业规划。这般设计兼顾了深度以及广度。
贯通培养
有不少大一新生都会历经一段适应期的阵痛，在面对课程内容以及学习方式的剧烈变化时会感到不知所措。慕课大学先修课恰恰是针对这一痛点，用心去打造跨越中学跟大学的具有衔接性的课程。它并非单纯地将大学课程下放至中学，而是重新去设计契合教育规律的过渡课程。
借此贯通式培育，学能有余的中学生能够预先接触大学思维，顺遂达成学习周期的转接，这种做法规避了往昔“求深求难”的揠苗助长之举，而是促使学生于适度坡度上自然攀升，既护住了学习兴致，又提高了学术能力。
因材施教
过去十多年，传统教育因受资源与师资所限而常常以班级作为单位实施同质化教学，虽有学校在这期间尝试开展个性化教育，然而其范围一直有限，而慕课大学先修课借助信息化平台给这一问题带来了突破性进展。
各个不同的学生，能够依据自身所具有的特点以及兴趣，去挑选不一样类型的课程，在有着坚实基础的基础教育之上，实现去发展自身特长的目的。更为难能可贵的是，慕课平台具备支持远程互动的功能，学生能够与教师进行充分的交流。如此这般实时给予支持的学习环境，为“因材施教”这一理念在更为广泛的范围之内进行推广，提供了技术方面的基础。
资源共享
跟随经济社会的发展进程，地区之间、城乡之间、校际之间的教育差距愈发显著地呈现出来。然而，要去破解这一问题，绝不能够踏上“处于低均衡水平的教育公平”这条旧路前行，那样的公平根本不足以适配现代社会对于人才的需求状况。而真正的解决途径在于想尽各种办法去拓宽优质教育资源的覆盖范围。
慕课大学先修课借助网络平台，越过了时空的限定范围，构建起了一套全新样式的教育资源覆盖体制。此资源不存在排他这种性质的情况，不管是何处地区享受这份资源，都不会致使资源发生减少现象。在项目刚开始的时候，就邀约西部地区县级学校加入课程计划安排内容步骤行列，推行适配跟不上的地区情形而设计的课程，切实真正推动起“共享教育”。
历史回响
两百个春秋之前，孔子抛出了“因材施教”以及“有教无类”这两项教诲观念。当下，中国慕课大学先修课正是在该路径上的再度前行。它借助互联网时代的平台长处，联合大学与中学的自主范畴，构建起一种优质教育资源的共建且共有还共享的体系。
诚然，慕课先修课作为起始端，教育改革还得不断深入推进。然而其探索所呈现的是，凭借信息技术以及教育创新，进而有着在兼顾质量与公平的路途上迈向更远的可能性。只有当优质资源切实流动起来，每个孩子方可获取更适配自身的成长途径。
要是你身为学生或者家长，你会不会乐意去试试看这种慕课大学先修课程呢？欢迎于评论区域分享你自己的看法，点赞使得更多人能够瞧见这场教育方面的变革。
