这份指南抵达的时刻恰到好处，全国数量高达两亿多的学生以及两千万的教职员工的健康安全保障，终归拥有了具备可操作性的“说明书”，它并非单纯只是一份技术文件，更是给予无数处于焦虑中等待开学的家长能够安心的定心丸。
指南核心 专业防控有据可依
这份系列指南最为凸显的价值在于“专业”这两个字，它并非是那种宽泛笼统的行政方面的要求，而是历经教育部组织相关专家进行编写而成，所包含的内容覆盖了从新冠病毒的基础相关知识一直到具体的消杀办法的整个流程，就像幼儿园指南当中，都详细地规定了玩具的消毒频率以及方式，而这些是普通的家长很难去掌握的细节。
学校疫情防控工作体系构建，指南已予以明确。谁负责进行测温，哪些人负责隔离，谁去负责上报，每个环节都做到落实到人。对于校长以及老师们而言，这已不再是摸着石头过河的状况，而是拥有了一本能够随时拿来翻阅的“操作手册”，极大地降低了决策失误所存在的风险。
分类指导 兼顾不同学段特点
针对不同年龄段学生各自的特点，指南进行了差异化处理，幼儿园重点在于环境消毒以及教职工健康监测，这是鉴于幼儿自理能力欠佳，中小学则增添了晨午检流程以及家校沟通机制，高等学校鉴于人员流动性大，格外强调了返校途中的防护以及隔离区的设置。
在高校指南里，针对来自不一样风险区域的学生怎样进行分类管理，给出了具体的建议，这种分类指导是特别务实的，是这样的分类，能让学校依据实际情形，打造契合本校的“一校一策”，而并非采取“一刀切”的方式，如此一来，既保障了安全，也最大程度地减少了对正常教学秩序的冲击。
基层落地 为欠发达地区托底
就广大中西部那欠发达的地区来讲，这份指南所具备的意义更为重大显著。那些地方的学校有可能欠缺专业的校医，并且没办法买到充足的防疫物资。指南里面众多的措施是依据常规条件去设计的，像通风换气、错峰用餐这些，就算没有高级设备依旧能够执行落实。
好似一张“防护网”，它兜住了最为薄弱的环节，指南发布之后，地方教育部门能够迅速组织培训，使得哪怕是最为偏远的乡村小学也能清楚开学后第一件事该做些什么，这在一定程度上弥补了地区间公共卫生资源的差距，于此体现了教育公平的深层内涵。
痛点反思 校医权限待加强
指南尽管较为完善，然而需切实落地，其中一个现实瓶诘是校医队伍的配备状况以及所具备的权限方面的问题，当前诸多中小学特别是农村学校，校医的数量不是合乎需求，甚至采取了由任课老师兼任校医的方式，就算指南撰写得再明晰，但是要是缺乏专业的人员去执行，那么所产生的效果也必然会大幅减低。
至关重要的要点乃赋予校医专业处置权力，于察觉疑似病例之际，校医可不可以在第一时间径直上报疾控部门，且无需历经层层行政审批流程？此次疫情已然显现而出一些状况，众多情形之下延误恰恰出在那些流程之上，赋予校医紧急情形里的临机处置权力，这属于依靠专业的人员去施行专业的事务，能够夺回极为宝贵的防控时间。
长效机制 健康教育不能停
疫情防控并非仅着眼于一时，而是应当化作学校卫生工作里所呈现的新常态化态势。指南的推出是一回契机，促使学校将传染病防控从“应急”转变为“日常”状态。这便要求学校务必构建长效机制，定时针对校园环境施行风险评估，绝不能在疫情结束后就回归过往原样。
尤为关键的是，要将健康教育之处深埋入学生内心里边。凭借此次防疫契机，学校能够按系统地传授洗手技巧、咳嗽时的礼仪规范以及均衡饮食方面的知识。一旦孩子们培育出戴好口罩、经常洗手的良好习惯，他们不但保护了自身安全，而且还会把这些习惯带回自己家中，进而对整个家庭产生影响，最终促使全社会的健康素养得以提升。
历史经验 危机催生制度进步
我国有过2003年非典经历，还有2009年H1N1流感经历，每一回重大公共卫生事件，都促使学校卫生工作朝着前进方向迈进了一步，此次新冠肺炎情况同样如此，从进行被动应对转变为展开主动预防，从接收零散通知发展为获取系统指南，制度的完善恰恰是在一次次考验当中达成的。
此次指南予以发布，这意味着标志着学校疫情防控从“遭遇战”转入“有准备的防御战”这件事。它对过去两个多月的实战经验作出了总结，并且也吸取在了初期应对当中的一些教训之事。我们所要做的事情，便是将这些好经验、好做法固定下来，使之变成常态化的制度，从而为未来的校园安全筑牢更为坚固的防线之事。
哪个学校是你身处其中的那个要么您孩子在那就读的那个，当下已然着手去做哪些确切的为开学而开展的防疫方面的准备事项了呢，欢迎于评论区贡献您所观察到的情况进行分享。
