在2017年，北京高考化学试卷，将古丝绸之路，以及汽车尾气处理，还有新能源催化，这些看起来毫无关联的要点串联到一起，考查的并非是死记硬背，而是你有没有运用化学的眼光去看待世界的能力。
从丝绸之路到能源前沿 试题选材有深意
第6题将目光聚焦到了千年之前的古丝绸之路之上，题目所询问的并非是驼队以及商旅，而是那时贸易商品当中所涉及到的化学知识，像是丝绸所拥有的化学成分以及陶瓷的制作工艺等，这道题目使得考生察觉到，化学并非仅仅只是实验室里摆放的瓶瓶罐罐，它始终是跟随着人类文明的发展进程的。
第9题把考生拽回到2017年的科研最前沿地带，题目以中国化学工作者于能源化学以及催化领域拿到的最新进展去作为背景，直接挑取了当年的研究成果当作素材，这使得考生在做题期间，能够近距离感触到国内科研的脉动情形，增强了对于本土科研的认同感。
绿色理念贯穿始终 关注环境问题
第26题以制备高纯四氯化钛作为背景，然而这个工业生产过程的设计在各个地方都展现出了节能意识，题目当中提及了多项节能措施，像是能量的梯级利用，还有尾气的回收以及再处理工艺，这已不再是单纯的化工流程题，而是朝着考生传递了现代工业的环保设计理念。
第27道题目，将关注点聚集于柴油发动机尾气里氮氧化物的处理，对SCR和NSR这两种最新技术予以了介绍。该题目，不但呈现出了反应原理，更为关键的是，传达出了经济发展不能够以牺牲环境作为代价的理念。考生在对化学反应展开分析的过程当中，也在思索技术进步怎样去平衡社会发展与环境保护之间的关系。
强调思维过程 不只是知识记忆
第8题考查了学习方法，是从不同角度进行考查的。它借助不同物质但同类原理的剖析，教会学生举一反三。第10题与之相反，聚焦于二氧化硫这一种物质，凭借不同实验现象，要求考生剖析其背后不同的性质，这种针对同一物质多角度的考查形式，强化了对比学习的重要性。
第12题在逻辑推理方面着实下了很大功夫，第25题同样如此，在逻辑推理上花费了诸多心力。第12题涉及浓硝酸分解，它要求考生，通过对不同实验条件以及现象展开对比，进而找出符合逻辑的结论。而第25题是有机合成，它给出了陌生信息，这就需要学生，将正向思维与逆向思维结合起来，自行设计合成路线，这对于逻辑链条的严密性提出了很高的要求。
实验探究层层递进 展现科学魅力
整套试卷里亮点之作中的题目里面的第28题，它是从一个实验里出现的异常现象作为起始点的，并非无视异常而是将其当作探究的入口之处，引导学生逐步地进行分析，先是发现问题，接着做出假设，随后设计对比实验，最终证实假设，整个过程犹如剥茧抽丝那般，淋漓尽致地展现出科学探究的途径。
于探究的末尾阶段，题目留存了一个具备开放性特质的问题，该问题促使学生去推测三价铁离子浓度发生变化的缘由，此设问不存在标准的答案，给予了学生能够进行发散性思维的空间，这样一种从现象起始，进而深入到本质，最终发展为开放讨论的设计形式，使得考生切实体验到了化学实验所蕴含的复杂性以及无穷无尽的魅力。
创新设问方式 考查综合能力
第26题，在连续蒸馏塔工作条件的判断方面进行了创新，它并非单纯让考生进行计算，而是要求考生在吸收新信息之后，全面去理解真实的生产工艺，进而给出合理的判断，这种设问的方式更贴近工程师解决实际问题的过程，而非仅仅是学生的做题思维。
依据尿素含量的测定，第27题的最后部分，考查了对于实验方案设计的理解能力，以及对定量关系的把握。通过同位素示踪实验来推断反应机理，这是在更为综合的层次之上，考查学生获取信息、加工信息，并且应用于新情境的能力，而这种能力恰恰是大学学习所必需的。
学科特色鲜明 导向核心素养
这套试卷里，多数题目都是围绕着化学实验来进行展开的，不管是26题以及27题的工业生产流程，又或者是28题的实验室探究，全都凸显了化学依靠实验作为基础的特性。试题着重于在实际的实验过程当中提出问题，以此来考查学生对于现象的观察能力、分析能力以及推断能力，并非停留在空洞的原理背诵上。
尤其是第28题，借助简单的实验方式呈现出了针对主干知识全面的科学探究进程。这般设计不但考查了知识，还引领中学教学需着重培育实验方案的设计能力以及科学研究的思维方式，最终所指向的会是的高素质人才的培养目标。
你认为这般将最新科研成果径直搬弄到考卷之上的举措，对于平常的化学学习而言，究竟是增添了负担呢，还是开拓了视野呢？
